Plano general de la actividad.
05/10/2026
SENADIS y SLEP Magallanes fortalecen herramientas de comunidades educativas para avanzar en inclusión y abordar la desregulación emocional
La jornada de capacitación presencial, realizada en Punta Arenas, entregó estrategias a equipos educativos para prevenir y abordar situaciones de desregulación emocional y conductual desde un enfoque de neurodiversidad, promoviendo entornos educativos más inclusivos y respetuosos de los derechos de estudiantes.
Punta Arenas, 5 de octubre de 2026. Con el objetivo de fortalecer las capacidades de las comunidades educativas para promover la inclusión y responder de manera adecuada a situaciones de desregulación emocional y conductual, el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS), junto al Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Magallanes, desarrolló la capacitación presencial «Regulación emocional y conductual en contextos educativos inclusivos», en el marco de la iniciativa «Puente Inclusivo».
La actividad estuvo dirigida a equipos motores de establecimientos educacionales, integrados por profesionales de los Programas de Integración Escolar (PIE), equipos de Convivencia Educativa, terapeutas ocupacionales y docentes. La jornada abordó herramientas para comprender los factores que pueden incidir en procesos de desregulación y fortalecer estrategias preventivas y de intervención desde una perspectiva de neurodiversidad y de respeto a los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Durante la capacitación se trabajaron contenidos relacionados con la diferenciación entre desregulación emocional, crisis conductuales y conductas desafiantes, considerando factores sensoriales, ambientales y relacionales. Asimismo, se entregaron herramientas para generar ambientes estructurados, utilizar apoyos visuales, anticipar situaciones, establecer rutinas, incorporar pausas activas y disponer de espacios de calma y recursos sensoriales.
La jornada también consideró estrategias de desescalamiento y respuesta ante situaciones de crisis, como la reducción de estímulos, el uso de un lenguaje calmado, la validación emocional y la co-regulación, junto con aspectos vinculados a la preparación sensorial, distribución de roles, derivación oportuna y autocuidado de los equipos educativos.
La directora regional (s) de SENADIS Magallanes, Soledad Cárdenas, destacó la importancia de avanzar hacia comunidades educativas capaces de identificar y reducir las barreras que afectan la participación y el aprendizaje de estudiantes con discapacidad.
“La inclusión educativa no consiste solamente en que las y los estudiantes estén presentes en la sala de clases, sino en generar las condiciones necesarias para que puedan participar, aprender y desarrollarse en igualdad de oportunidades. Fortalecer las capacidades de los equipos educativos para comprender la desregulación y responder desde la prevención, la co-regulación y el respeto de los derechos contribuye a construir comunidades educativas más inclusivas y acogedoras”, concluyó.
Una estrategia territorial para fortalecer la inclusión
La capacitación forma parte de «Puente Inclusivo», iniciativa financiada por SENADIS a través del Programa de Apoyo a Instituciones Educativas para la Inclusión de Estudiantes con Discapacidad, año 2025, cuyo propósito es disminuir las barreras presentes en los factores contextuales de las instituciones educativas que atienden a estudiantes con discapacidad, mediante proyectos con pertinencia técnica y territorial.
El proyecto tiene una duración de 12 meses, entre noviembre de 2025 y noviembre de 2026, y busca fortalecer las herramientas de docentes y otros integrantes de las comunidades educativas para reconocer y abordar la neurodivergencia, incluyendo estrategias frente a episodios de desregulación emocional y conductual.
La iniciativa contempla, además, la habilitación de salas de estimulación sensorial, capacitación de personal educativo y trabajo colaborativo entre profesionales especializados, docentes y familias. Estos espacios buscan responder a distintas necesidades sensoriales y favorecer condiciones que contribuyan al bienestar y la participación de estudiantes neurodivergentes y neurotípicos.
El proyecto se implementa en establecimientos de las comunas de Punta Arenas y Porvenir, considerando como población objetivo a estudiantes de 1.º a 3.º básico que presentan desregulación emocional frecuente u otras características que pueden constituir barreras para su inclusión escolar.
De esta manera, la iniciativa articula formación, adecuaciones curriculares y metodológicas, apoyos visuales y tecnológicos, rutinas estructuradas y mejoras de los entornos físicos y sensoriales, junto con acciones de sensibilización dirigidas a estudiantes y familias.
Con este tipo de acciones, SENADIS y SLEP Magallanes buscan contribuir al fortalecimiento de comunidades educativas que reconozcan la diversidad como parte de la vida escolar y que cuenten con herramientas para eliminar barreras, favorecer la participación y garantizar el derecho a una educación inclusiva para todas y todos los estudiantes.
